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課程對(duì)象：新入職大學(xué)生、企業(yè)初、中級(jí)級(jí)管理者課程時(shí)間：1天課程背景：根據(jù)職業(yè)方向選擇一個(gè)對(duì)自己有利的職業(yè)和得以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的單位，是每個(gè)人的良好愿望，也是實(shí)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個(gè)人對(duì)自己進(jìn)行的個(gè)體生涯規(guī)劃，也包括企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃管理體系。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個(gè)人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達(dá)成功彼岸；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個(gè)明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，從人力資本增值的角度達(dá)成企業(yè)價(jià)值最大化。課程收益：本課

課程背景：很多企業(yè)推行績(jī)效的困惑：“我們也曾推行過(guò)績(jī)效考核系統(tǒng)，不是員工怨聲載道，就是虎頭蛇尾、不了了之，究竟優(yōu)秀企業(yè)是怎樣推行績(jī)效管理系統(tǒng)，并把它作為管理工具的呢？”，“績(jī)效考核談了很久，也全力地推行了，但就是沒(méi)有效果。我們知道績(jī)效管理是很好的管理工具，但為什么一到我們這里就無(wú)效了呢？”。只有在公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面上，探討績(jī)效管理的內(nèi)容，掌握績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保企業(yè)能長(zhǎng)期健康發(fā)展。課程目標(biāo)：績(jī)效管理是人力資源管理的難點(diǎn)，企業(yè)的績(jī)效管理經(jīng)常與企業(yè)的戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)

課程對(duì)象：企業(yè)高管、各部門負(fù)責(zé)人以及人力資源管理者課程時(shí)間：1天課程背景：很多企業(yè)推行績(jī)效的困惑：“我們也曾推行過(guò)績(jī)效管理系統(tǒng)，不是員工怨聲載道，就是虎頭蛇尾、不了了之，究竟優(yōu)秀企業(yè)是怎樣推行績(jī)效管理系統(tǒng)，并把它作為管理工具的呢？”，“績(jī)效考核談了很久，也全力地推行了，但就是沒(méi)有效果。我們知道績(jī)效管理是很好的管理工具，但為什么一到我們這里就無(wú)效了呢？”。只有在公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面上，探討績(jī)效考核的內(nèi)容，掌握績(jī)效考核的實(shí)質(zhì)，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保企業(yè)能長(zhǎng)期健康發(fā)展。課程目標(biāo)：績(jī)效

課程對(duì)象：企業(yè)高管、各部門負(fù)責(zé)人以及人力資源管理者課程時(shí)間：2天課程背景：很多企業(yè)推行績(jī)效的困惑：“我們也曾推行過(guò)績(jī)效管理系統(tǒng)，不是員工怨聲載道，就是虎頭蛇尾、不了了之，究竟優(yōu)秀企業(yè)是怎樣推行績(jī)效管理系統(tǒng)，并把它作為管理工具的呢？”，“績(jī)效考核談了很久，也全力地推行了，但就是沒(méi)有效果。我們知道績(jī)效管理是很好的管理工具，但為什么一到我們這里就無(wú)效了呢？”。只有在公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面上，探討績(jī)效管理的內(nèi)容，掌握績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保企業(yè)能長(zhǎng)期健康發(fā)展。課程目標(biāo)：績(jī)效

課程對(duì)象：企業(yè)高管、各部門負(fù)責(zé)人，以及人力資源管理負(fù)責(zé)人課程時(shí)間：2天課程背景：很多企業(yè)推行績(jī)效的困惑：“我們也曾推行過(guò)績(jī)效管理系統(tǒng)，不是員工怨聲載道，就是虎頭蛇尾、不了了之，究竟優(yōu)秀企業(yè)是怎樣推行績(jī)效管理系統(tǒng)，并把它作為管理工具的呢？”，“績(jī)效考核談了很久，也全力地推行了，但就是沒(méi)有效果。我們知道績(jī)效管理是很好的管理工具，但為什么一到我們這里就無(wú)效了呢？”。只有在公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面上，探討績(jī)效考核的內(nèi)容，掌握績(jī)效考核的實(shí)質(zhì)，并與薪酬管理很好的結(jié)合，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保企業(yè)

課程對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理人員課程時(shí)間：2天課程背景：很多企業(yè)推行目標(biāo)與績(jī)效管理的困惑：“我們也曾推行過(guò)績(jī)效管理系統(tǒng)，不是員工怨聲載道，就是虎頭蛇尾、不了了之，究竟優(yōu)秀企業(yè)是怎樣推行績(jī)效管理系統(tǒng)，并把它作為管理工具的呢？”，“績(jī)效考核談了很久，也全力地推行了，但就是沒(méi)有效果。我們知道績(jī)效管理是很好的管理工具，但為什么一到我們這里就無(wú)效了呢？”。只有在公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面上，探討績(jī)效考核的內(nèi)容，掌握績(jī)效考核的實(shí)質(zhì)，并與薪酬管理很好的結(jié)合，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保企業(yè)能長(zhǎng)期健康發(fā)展。課程

課程對(duì)象：企業(yè)高管、各部門負(fù)責(zé)人，以及人力資源管理負(fù)責(zé)人課程時(shí)間：1天課程目標(biāo)：薪酬管理是企業(yè)管理的難點(diǎn)，本課程通過(guò)將企業(yè)運(yùn)營(yíng)、績(jī)效與薪酬管理的結(jié)合講解，可以讓學(xué)員獲得薪酬與福利管理的各項(xiàng)核心技能，能在本企業(yè)正確、有效實(shí)施薪酬與福利管理。課程特色：主講老師總結(jié)十五年的寶貴咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程案例均是由主講老師親身操作，真實(shí)可鑒；針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)演練，消化課程知識(shí)，讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學(xué)員像咨詢師一樣地工作，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的競(jìng)賽。授課

授課時(shí)數(shù)：2天（6小時(shí)/天）授課對(duì)象：股東、總裁、董事長(zhǎng)、法人代表。授課方式：實(shí)戰(zhàn)講授(40%)+案例分析(40%)、小組研討(10%)+實(shí)操練習(xí)(10%)課程背景：近幾年我國(guó)核心經(jīng)濟(jì)區(qū)的民營(yíng)企業(yè)出現(xiàn)了大量倒閉潮，其核心原因是民營(yíng)企業(yè)家缺乏駕馭金融的能力，大量?jī)?yōu)質(zhì)企業(yè)由于現(xiàn)金流斷裂（銀行倒貸、融資被騙、企業(yè)違規(guī)），無(wú)法東山再起，令人惋惜。在這樣的背景下，中小企業(yè)急需可落地的融資課程，完成企業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型。然而中小企業(yè)相對(duì)能嫁接的金融工具只有貸款，眾多金融工具（私募債、融資租賃、票據(jù)、保理等）在中小企業(yè)看來(lái)心有余悸，另外高端

授課時(shí)數(shù)：1天（6小時(shí)）授課對(duì)象：股東、總裁、董事長(zhǎng)、法人代表。授課方法：實(shí)戰(zhàn)講授(40%)+案例分析(40%)、小組研討(10%)+實(shí)操練習(xí)(10%)課程背景：提到模式，首先會(huì)想起商業(yè)模式，是一種實(shí)體企業(yè)相互串聯(lián)得到的一種增量空間的行為，在當(dāng)今快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，單純商業(yè)模式起到的作用已經(jīng)微乎其微，目前不以資本為噱頭的實(shí)體企業(yè)已經(jīng)無(wú)路可走，資本模式主要以金融資本工具為主，嫁接實(shí)體行業(yè)，讓實(shí)體企業(yè)可以快速搶占市場(chǎng)，建立競(jìng)爭(zhēng)壁壘，以股權(quán)換資本的行為。課程目標(biāo)：1.讓學(xué)員掌握戰(zhàn)略布局的要領(lǐng)，幫助企業(yè)在發(fā)展中占據(jù)先機(jī)2.讓學(xué)員

授課時(shí)數(shù)：1天（6小時(shí)）授課對(duì)象：股東、總裁、董事長(zhǎng)、法人代表。授課方法：實(shí)戰(zhàn)講授(40%)+案例分析(40%)、小組研討(10%)+實(shí)操練習(xí)(10%)課程背景：隨著中國(guó)多層次的資本市場(chǎng)逐步推進(jìn)，新三版全國(guó)推廣、IPO注冊(cè)制改革、前海股權(quán)交易中心的推出，互聯(lián)網(wǎng)金融、眾籌方興未艾等等，無(wú)不預(yù)示著資本整合和金融創(chuàng)新的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。而中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力增大，產(chǎn)能過(guò)剩的矛盾突出；第一代創(chuàng)業(yè)者面臨無(wú)人接班、經(jīng)營(yíng)壓力趨大的情況下，試圖退出套現(xiàn)者的日益增多，可以預(yù)見，未來(lái)中國(guó)的10年內(nèi)，最好的資本市場(chǎng)機(jī)會(huì)在私募股權(quán)基金市場(chǎng)。課程目標(biāo)：

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)與高管、金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、創(chuàng)業(yè)公司發(fā)起人。授課方式：實(shí)戰(zhàn)講授+案例分析+小組研討+操作演練+實(shí)操工具課程背景：為什么優(yōu)秀人才進(jìn)不來(lái)、用不起、留不��？為什么相當(dāng)多的員工干活總是出工不出力、出力不出活？為什么親自管理的部門效率高，下屬經(jīng)營(yíng)的部門總是管不好？為什么高工資還是留不住人，企業(yè)人才流失嚴(yán)重，另立山頭現(xiàn)象屢屢發(fā)生？許多中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)公司容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是在創(chuàng)業(yè)早期一起埋頭一起拼，不會(huì)考慮各自占多少股份和怎么獲取這些股權(quán)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候公司的股權(quán)就是一張空頭支票

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)與高管、金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)公司管理層。授課方式：實(shí)戰(zhàn)講授+案例分析+小組研討+操作演練+實(shí)操工具。課程背景：中國(guó)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)階段，企業(yè)早已經(jīng)走到升級(jí)的階段，資本已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須對(duì)接的資源，產(chǎn)業(yè)背后是靠資本推動(dòng)，資本也成為了企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必然的剛性需求，企業(yè)如何借助資本市場(chǎng)的力量快速發(fā)展，企業(yè)走資本之路是未來(lái)的必然的選擇。21世紀(jì)是中國(guó)的資本時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)正在經(jīng)歷從產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，再到資本競(jìng)爭(zhēng)的蛻變過(guò)程。只有突破固有僵化思

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)與高管、金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)公司管理層。授課方式：實(shí)戰(zhàn)講授+案例分析+小組研討+操作演練+實(shí)操工具。課程背景：中國(guó)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)階段，企業(yè)早已經(jīng)走到升級(jí)的階段，資本已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須對(duì)接的資源，產(chǎn)業(yè)背后是靠資本推動(dòng)，資本也成為了企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必然的剛性需求，企業(yè)如何借助資本市場(chǎng)的力量快速發(fā)展，企業(yè)走資本之路是未來(lái)的必然的選擇。21世紀(jì)是中國(guó)的資本時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)正在經(jīng)歷從產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，再到資本競(jìng)爭(zhēng)的蛻變過(guò)程。只有突破固有僵化思

授課時(shí)數(shù)：1天（6小時(shí)）授課對(duì)象：股東、總裁、董事長(zhǎng)、法人代表。授課方法：實(shí)戰(zhàn)講授(40%)+案例分析(40%)、小組研討(10%)+實(shí)操練習(xí)(10%)課程背景：中國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展到今天，經(jīng)歷了4次重大變革，每一次變革實(shí)際上給國(guó)內(nèi)的企業(yè)帶來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，所謂順勢(shì)而為，就是踩準(zhǔn)機(jī)遇，但是很多中小企業(yè)對(duì)上市了解甚微，不知道如何與資本對(duì)接，本套課程從企業(yè)成立之初如何建立資本思維，搭建頂層設(shè)計(jì)，到成熟期如何與券商嫁接，進(jìn)行了一整套資本路線圖設(shè)計(jì)，讓企業(yè)清晰的了解上市中各個(gè)重要環(huán)節(jié)，快速登錄資本市場(chǎng)。課程目標(biāo)：1.讓學(xué)員掌握戰(zhàn)略布局

課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中(高)層管理干部。課程風(fēng)格：1.講演結(jié)合、風(fēng)趣幽默2.案例豐富、全程互動(dòng)課程背景：管理力與領(lǐng)導(dǎo)力究竟有什么差別？作為管理者，為什么會(huì)缺乏領(lǐng)導(dǎo)力？作為領(lǐng)導(dǎo)，究竟該具備什么樣的素質(zhì)特征，又該具備哪些競(jìng)爭(zhēng)能力？作為領(lǐng)導(dǎo)，該如何定位自己的角色與職責(zé)？你熟悉自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎？領(lǐng)導(dǎo)該如何修為自己呢？為什么苦口婆心，員工還是不能團(tuán)結(jié)在你的周圍呢？怎么樣才能在最短的時(shí)間迅速提升領(lǐng)導(dǎo)力呢？……………如果你正在為這些問(wèn)題苦惱，就應(yīng)該來(lái)學(xué)習(xí)本課程，2天時(shí)間，讓你的領(lǐng)導(dǎo)力成倍增長(zhǎng)，立竿見

課程時(shí)間：2-3天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理者、中層管理人員，追求進(jìn)步的業(yè)務(wù)骨干精英課程風(fēng)格：1.講演結(jié)合、風(fēng)趣幽默。2.案例豐富、全程互動(dòng)。3.現(xiàn)場(chǎng)演練、當(dāng)場(chǎng)較真。4.小組PK、全程評(píng)分。課程背景：中層干部作為企業(yè)的中流砥柱和中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，其日常管理包含兩個(gè)對(duì)象，一個(gè)是事，一個(gè)是人，而所有的事都是人做出來(lái)的，所以，關(guān)鍵在于管理好人。作為管理者，要管理好人，首先要管理好自己，然后才是管理好員工，重在建設(shè)好團(tuán)隊(duì)。管理好自己包含個(gè)人角色定位管理、時(shí)間管理、個(gè)人素質(zhì)與能力管理，特別是個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅

課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中層管理干部。課程風(fēng)格：1.講演結(jié)合、風(fēng)趣幽默。2.案例豐富、全程互動(dòng)。3.現(xiàn)場(chǎng)演練、分組PK。課程背景：企業(yè)管理者的責(zé)任就是打造一個(gè)平臺(tái)、塑造一個(gè)團(tuán)隊(duì)、建立一種機(jī)制、構(gòu)建一套模式，以便員工能在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮自己的能力與智慧，為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。管理的對(duì)象是人和事，而所有的事情都是人做出來(lái)的，所以，關(guān)鍵在于管人。管理者首先要管理好自己，再去管理好別人，重在團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，不僅是企業(yè)的重要細(xì)胞，更是體現(xiàn)一個(gè)管理者的能力。沒(méi)有強(qiáng)大的中層，就沒(méi)有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，反之，

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理者、中層管理人員，追求進(jìn)步的業(yè)務(wù)骨干精英課程風(fēng)格：1.講演結(jié)合、風(fēng)趣幽默。2.案例豐富、全程互動(dòng)。3.現(xiàn)場(chǎng)演練、當(dāng)場(chǎng)較真。4.小組PK、全程評(píng)分。課程背景：中層干部作為企業(yè)的中流砥柱和中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，其日常管理包含兩個(gè)對(duì)象，一個(gè)是事，一個(gè)是人，而所有的事都是人做出來(lái)的，所以，關(guān)鍵在于管理好人。作為管理者，要管理好人，首先要管理好自己，然后才是管理好員工，重在建設(shè)好團(tuán)隊(duì)。管理好自己包含個(gè)人角色定位管理、時(shí)間管理、個(gè)人素質(zhì)與能力管理，特別是個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力

授課時(shí)間：1天；6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)中層干部。授課風(fēng)格：1.講演結(jié)合、風(fēng)趣幽默2.案例豐富，全程互動(dòng)3.分組PK課程背景：什么是高效執(zhí)行力的本質(zhì)？具有高效執(zhí)行力的公司有哪些特征？如何培養(yǎng)和保持中層干部的高效執(zhí)行力？作為中層干部，高效執(zhí)行力體現(xiàn)在哪些方面？如何打造一個(gè)具有高效執(zhí)行力的企業(yè)？作為一名團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，如何打造具有高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)？企業(yè)管理的兩個(gè)對(duì)象要素分別是人和事，關(guān)鍵在人；管人就是靠機(jī)制，分錢機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、文化機(jī)制驅(qū)動(dòng)人力資源，機(jī)制驅(qū)動(dòng)人力資源的對(duì)象是人，本質(zhì)在于人的執(zhí)行力。事實(shí)上，企業(yè)的愿景、

課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、文化執(zhí)行官、教育官課程形式：講授與互動(dòng)相結(jié)合。實(shí)戰(zhàn)演繹25%、案例分析25%、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練45%、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑5%課程背景：沒(méi)有文化的軍隊(duì)是一支愚蠢的軍隊(duì)，沒(méi)有文化的企業(yè)將是一個(gè)短命的企業(yè)!然而，很多企業(yè)的文化不是宣傳口號(hào)就是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，不能有效地落實(shí)到員工的實(shí)際工作之中貫徹執(zhí)行，企業(yè)文化的專業(yè)工作者亦不知道如何才能把“虛無(wú)縹緲”的文化用實(shí)際行動(dòng)來(lái)建設(shè)并為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。企業(yè)文化不是一杯白開水，而是有深刻內(nèi)涵、對(duì)內(nèi)對(duì)外質(zhì)地不一樣的兩件套，并且需要行之