課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對象：中高層管理人員，特別是董事長、董事；總裁、副總裁

授課方式：理論講解、案例研討、情景模擬、視頻教學(xué)，等等

課程背景：

要想適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)就不能像機(jī)器那樣運(yùn)作，而必須像一個(gè)學(xué)習(xí)型的生物，注意和環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)和反饋的結(jié)果不斷完善自己。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)如何因應(yīng)環(huán)境的變化，適時(shí)創(chuàng)新自身的組織模式，從而轉(zhuǎn)型成有生命的學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)，已然是經(jīng)營的重中之重。

課程收益：

1．在理念上，引領(lǐng)企業(yè)跳出僅更新自家產(chǎn)品和服務(wù)的怪圈，在管理方式、組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化方面進(jìn)行變革，建設(shè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的企業(yè)。

2．在實(shí)踐上，幫助學(xué)員深入領(lǐng)會(huì)并系統(tǒng)掌握五項(xiàng)修煉的精髓。作為互聯(lián)式企業(yè)的藍(lán)本，學(xué)習(xí)型組織，已然被證明并將繼續(xù)被證明是企業(yè)從“分工式”到“互聯(lián)式”的有效路徑。

3．在轉(zhuǎn)化上，指導(dǎo)客戶通過基礎(chǔ)設(shè)施的夯實(shí)奠定互聯(lián)式企業(yè)的輔助元素，即透明的互動(dòng)和交流平臺(tái)、推崇自治和應(yīng)變的組織結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。

課程模型：

課程特色：

1．系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容涵蓋了組織變革的三個(gè)主要方面，即 “指導(dǎo)思想”，“理論、方法與工具”以及“基礎(chǔ)設(shè)施”。

2．實(shí)戰(zhàn)性：本課程的方法和工具來自大量的管理實(shí)踐，追求的重點(diǎn)不在理論高度，而在學(xué)完以后能否將培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

3．前沿性：本課程充分吸收了相關(guān)學(xué)科的最新成果，綜合了腦科學(xué)、語言學(xué)、組織理論以及復(fù)雜系統(tǒng)理論和方法，是集體智慧的結(jié)晶。

課程綱要：

前言：企業(yè)經(jīng)營的核心 

第一講：建設(shè)具有“互聯(lián)網(wǎng)思維”的企業(yè)

本講系本課程的指導(dǎo)思想部分，旨在為學(xué)員奠定組織變革的思想基礎(chǔ)。

一、組織模式必須轉(zhuǎn)變

1．客戶互聯(lián)：正在發(fā)生的未來

2．一切皆服務(wù)

3．改變：從“分工式”到“互聯(lián)式”

二、互聯(lián)式企業(yè)是什么

1．學(xué)習(xí)：組織通往目標(biāo)的過程

2．互聯(lián)式企業(yè)會(huì)吸取客戶反饋

3．互聯(lián)式企業(yè)不斷實(shí)驗(yàn)

三、轉(zhuǎn)型成互聯(lián)式企業(yè)

1．平臺(tái)：團(tuán)組化組織的支持架構(gòu)

2．互聯(lián)的風(fēng)險(xiǎn)

3．我們必須開啟的新的旅程

第二講：以學(xué)習(xí)型組織為互聯(lián)式企業(yè)藍(lán)本

本講系本課程的理論、方法與工具部分，旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉。

一、學(xué)習(xí)型組織的“基石”：系統(tǒng)思考

（一）“方向盤”：鎖定一個(gè)中心

1．分析與解決問題的基本步驟

2．課題設(shè)定：問題解決的關(guān)鍵

3．各類問題的解決要點(diǎn)

補(bǔ)充：關(guān)于“問題“

1．問題的定義：麥肯錫的觀點(diǎn)

2．問題的類型：基于時(shí)間的維度

（二）“發(fā)動(dòng)機(jī)”：構(gòu)建一個(gè)框架（系統(tǒng)循環(huán)圖）

1．正負(fù)反饋和延遲：系統(tǒng)思考的積木塊（“詞匯”）

2．自然的模板：識(shí)別支配事件的模式（“句型“）

3．系統(tǒng)思考的11條法則（“語法”）

（三）“加油門”：掌握一個(gè)原則

1．練習(xí)：還有10元錢呢

2．原則：窮盡理論（MECE原則）

3．案例：吃個(gè)飯也不易

專題1：系統(tǒng)基本模式

二、學(xué)習(xí)型組織的“支柱”1：個(gè)體類

（一）自我超越

1．問題：什么決定現(xiàn)在

2．案例：達(dá)人冠軍劉偉

3．真相：困難從何而來

（二）心智模式 

1．盲點(diǎn)：兩個(gè)圓圈

2．運(yùn)作：六個(gè)步驟

3．病因：四個(gè)法印

專題2：檢定語言模式

1．扭曲類語言模式

2．歸納類語言模式

3．刪減類語言模式

三、學(xué)習(xí)型組織的“支柱”2：群體類

（一）共同愿景

1．原理：迪爾茨的邏輯理解層次

2．應(yīng)用：在革命烈士墓前的沉思

3．練習(xí)：構(gòu)建共同愿景基本步驟

（二）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

1．思考：千年前后的豬

2．本質(zhì)：山雀與知更鳥

3．案例：綠生活的夕會(huì)

專題3：關(guān)于行動(dòng)學(xué)習(xí)

1．為什么（W）：組織死于學(xué)習(xí)力低下

2．是什么（W）：learn By Doing（做中學(xué)）

3．怎么做（H）：行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典技法介紹

第三講：組織變革的基礎(chǔ)設(shè)施

本講系本課程的基礎(chǔ)設(shè)施部分，旨在指出組織變革所必需的配套條件。

一、建立深度交流的反思型文化

1．通過交流的變革

2．反思型開放

二、人的成長

1．值得承諾投入的目標(biāo)

2．有轉(zhuǎn)化力的人際關(guān)系

3．從我做起

三、把組織看成生命系統(tǒng)

1．機(jī)器時(shí)代的思考方法

2．工作是怎么完成的

結(jié)語：陽明心學(xué)的核心

課程附件：

1．同步練習(xí):旨在幫助學(xué)員在邊學(xué)邊練中更好消化和掌握所學(xué)內(nèi)容

2．管理工具:旨在為學(xué)員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法

3．落地方案:旨在幫學(xué)員理清將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力的思路方法

部分客戶評(píng)價(jià)

中建電子工程有限公司劉青董事長：鄭老師《五項(xiàng)修煉與組織變革》課程實(shí)在太精彩了！走進(jìn)課程之前，以為這個(gè)課程和當(dāng)前市場上同類課程可能大同小異，但學(xué)完之后才嘆為聽止——與其說這兩天是一堂培訓(xùn)課，還不如說這是一趟心靈之旅。

中西鉬礦冉宏董事長：鄭老師的課程深知客戶的需求并設(shè)法超越客戶的需求；很多深?yuàn)W、艱澀但非常有用的知識(shí)點(diǎn)總能在鄭老師幽默、形象的授課風(fēng)格中深入淺出，聽起來是那么親切、那么受用。

廣州廣盛投資有限公司彭盛董事長：鄭老師在學(xué)習(xí)型組織方面的研究，據(jù)我所知應(yīng)該是當(dāng)前培訓(xùn)市場上最深入、最前沿的一個(gè)。聽完鄭老師的課，我最想說的一句話是：“聽鄭老師一堂課，勝讀十年書。”