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详细内容

高效思維導(dǎo)圖職場(chǎng)應(yīng)用訓(xùn)練

时间:2017-03-16     作者:森博智睿   阅读


課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天

授課對(duì)象:工作效能不高、創(chuàng)新能力不足、自我管理水平有待提升的員工

授課風(fēng)格:化繁為簡(jiǎn),邏輯嚴(yán)謹(jǐn),深入淺出,實(shí)戰(zhàn)演練,落地為本

授課方式:情景導(dǎo)入,案例分享,角色扮演,示范演練,群策群力,視頻教學(xué)

課程背景:

在職場(chǎng)中,有的人面對(duì)工作與棘手問題總能駕輕就熟、游刃有余,而有的人卻一籌莫展、捉襟見肘,前者往往是績(jī)效考核的前15%、領(lǐng)導(dǎo)眼中的人才與重點(diǎn)

培養(yǎng)對(duì)象,后者卻始終處在疲于應(yīng)付、班加不夠事做不完的漩渦之中。

場(chǎng)景1:階段工作啟動(dòng)會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求,你奮筆疾書、連氣都沒空換一口,卻依舊沒有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒能理清工作的內(nèi)部邏輯,會(huì)后落實(shí)成為“落空”。

場(chǎng)景2:業(yè)務(wù)培訓(xùn)課堂中,老師在講臺(tái)上眉飛色舞、汗流浹背,你聽得津津有味、入耳又走心,卻在課程總結(jié)與回顧時(shí)兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”,感覺“健忘的一天又結(jié)束了”。

場(chǎng)景3:工作多、任務(wù)重,在一天開始時(shí)不知道自己要干什么,又總是在一天結(jié)束時(shí)不知道自己干了什么,然而自己最清楚這一天常常是喝水的間隙都給忙忘了,似乎始終處在被工作、被瑣事推著往前走的節(jié)奏中,尤其是到了做月度小結(jié)、年度總結(jié)時(shí),總是發(fā)出一句感慨“神啊,救救我吧”。

場(chǎng)景4:上級(jí)要求策劃一場(chǎng)與眾不同、別開生面的主題活動(dòng),你接到任務(wù)就開始頭皮發(fā)麻,因?yàn)槟昴觊_展、周期性舉行的主題活動(dòng),似乎已經(jīng)很難有創(chuàng)新,不僅策劃不易,組織、開展、實(shí)施同樣是件“浩大”的工程,為什么做不到得心應(yīng)手呢?

上述情況是工作效能低下的職場(chǎng)人士苦不堪言的三大典型癥狀:

1. 記不住:開會(huì)無法有效、快速的記住領(lǐng)導(dǎo)的要求與安排,聽課不懂怎樣記住關(guān)鍵要點(diǎn)以便課后復(fù)習(xí),閱讀不善記筆記;

2. 理不清:工作一大堆、事情一籮筐,總是理不清、理不順,以致于事前盲目、事中繁忙、想事后迷茫;

3. 想不出:寫作時(shí)想不出好的思路、策劃時(shí)找不到有創(chuàng)新的點(diǎn)子和方案,似乎思如泉涌、足智多謀永遠(yuǎn)是在形容其他人。

造成上述情況,讓職場(chǎng)人士效能低下、苦不堪言的根本原因是他們未掌握科學(xué)、高效的思維工具與方法,沒有經(jīng)過訓(xùn)練養(yǎng)成在工作中高效記、理、想的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖的誕生與應(yīng)用,可以有效解決上述難題,解放職場(chǎng)人士的大腦,借助思維導(dǎo)圖徹底治愈記不住、理不清、想不出的頑疾。

課程模型:

課程收益:

1. 增強(qiáng)系統(tǒng)思維和立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)

2. 成為群策群力高手,面對(duì)問題、難題卻游刃有余

3. 顯著增強(qiáng)使用者的創(chuàng)新能力

4. 快速收集、處理大量信息的能力

5. 推進(jìn)項(xiàng)目條理清晰,有條不紊

6. 煥發(fā)創(chuàng)造靈感,成為“智多星”

7. 牢固對(duì)事實(shí)的記憶能力

8. 做完美演講或報(bào)告的能力

 

課程大綱

導(dǎo)入:苦不堪言----工作效能低下三大癥

. 記不住

1. 工作中常見記不住的情形

. 理不清

1. 職場(chǎng)無法避免的事太多、理不清、理不順的場(chǎng)景

. 想不出

1. 面對(duì)問題、遭遇思維瓶頸時(shí)的尷尬

 

第一講:苦盡甘來----思維導(dǎo)圖作用多、效果好

. 思維導(dǎo)圖概述

1. 思維導(dǎo)圖是什么

2. 構(gòu)成要素

3. 誕生由來

4. 七大主要作用

. 如何閱讀一份思維導(dǎo)圖

1. 思維導(dǎo)圖的三種類型

2. 閱讀思維導(dǎo)圖的三步曲

. 怎樣繪制一張思維導(dǎo)圖

1. 思維導(dǎo)圖的分類

2. 繪制前的二項(xiàng)基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作

3. 思維導(dǎo)圖繪制的四個(gè)核心步驟

 

第二講:過腦難忘----提升職場(chǎng)記憶效果

. 評(píng)價(jià)記憶效果的三大標(biāo)準(zhǔn)

1. 記得快

2. 記得牢

3. 記得巧

. 行列式筆記與思維導(dǎo)圖筆記的區(qū)別

1. 傳統(tǒng)行列式筆記的不足

2. 思維導(dǎo)圖筆記的優(yōu)勢(shì)

. 思維導(dǎo)圖的核心技術(shù)-關(guān)鍵詞技術(shù)

1. 什么是關(guān)鍵詞

2. 重點(diǎn)怎么畫

3. 把關(guān)鍵詞組成一張思維導(dǎo)圖

. 用思維導(dǎo)圖記閱讀筆記、讀書筆記

1. 用思維導(dǎo)圖記筆記的步驟

2. 練習(xí)

. 用思維導(dǎo)圖記會(huì)議筆記

1. 會(huì)議筆記的模板

 

第三講:井井有條----提升職場(chǎng)工作效率

. 思維導(dǎo)圖分類訓(xùn)練

——分類的MECE法則

. 用思維導(dǎo)圖做工作計(jì)劃

1. 目標(biāo)設(shè)定的SMART原則

2. 計(jì)劃制定的三部分

3. 工作計(jì)劃的5W2H及28問

. 用思維導(dǎo)圖做工作總結(jié)

1. 工作總結(jié)的6個(gè)目的

2. 思維導(dǎo)圖工作總結(jié)模板

. 用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作布置與安排

1. 工作布置的四個(gè)環(huán)節(jié)

 

第四講:煥然一新----提升職場(chǎng)思維拓展能力

. 聯(lián)想練習(xí)

1. 接龍聯(lián)想

2. 開花聯(lián)想

. 腦袋卡住了怎么辦

1. 從關(guān)聯(lián)性著手

2. 讓與生俱來的五感幫助我們

3. 從5W2H開始

. 用思維導(dǎo)圖做策劃

 

第五講:相得益彰----應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖

本講內(nèi)容需攜帶筆記本電腦并安排相關(guān)軟件進(jìn)行演示操作與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。

. iMindMap思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用

. MindMananger思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用


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